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  • 学生思想品德现状及教育对策

    摘 要:小学进行德育教育的重要途径就是对学生实行思想道德教育。根据调查发现,目前小学生在爱国方面的意识淡薄,没有正确的道德观念,知与行存在着严重不统一性,这样的情况与当前小学生的思想品德教育有着密切的关系。所以当前我国应该加大对小学教育的改革,推动思想道德思维的转变,认真发现思想道德教育中存在的问题,从而提升学校德育教育的实例,真正改善学校内部环境。关键词:小学;思想品德教育;问题与对策目前,我国小学思想品德教育面临的最大问题就是受到传统思想的影响,在小学思想品德教育课堂中把重点一般都放在老师讲课上,很少让学生主动的去实践,这也导致在课堂设置中存在着很多问题,在加上小学思想品德老师一般素质都比较低,授课的方式缺乏创新意识,这就使当前的小学思想品德教育还没有达到它预想的效果。我们本文就以我国的小学思想品德教育为论点,首先,了解当前小学思想品德教育取得的成效;其次,分析小学思想品德教育存在的问题。最后,提出一些对策促进小学思想品德教育更好的发展。一、当前小学思想品德教育取得的成效(一)推动小学生形成良好的行为习惯。小学退出思想品德教育最主要的目的就是推动小学生形成一个良好的思想品德习惯,从而提高全民族的道德水平,这也成为开展此课程的目的之一。而在我国的教学大纲中也将这个目的明确的列入其中。在具体的教学过程中,老师在思想品德课上一般以教授一些礼貌用语和文明行为为主,并且在不断的教授过程中让学生们慢慢明白礼仪在日常生活中的重要性。与此同时,在授课的过程中让学生们了解到我国是礼仪之邦,所以最为我国未来的栋梁之才,应该从小就懂得尊重师长,孝顺父母,关爱同学等良好的思想道德意识。老师还应该做到以身作则,建立良好的校风,让学生在潜移默化中学习,在生活中体会真善美,明白什么是光荣、什么是可耻,帮助小学生树立正确的行为规范,以此为思想品德教育打下坚实的基础。(二)增加学生们的爱国情怀。从心理学的角度来分析小学生的心理特征,他们的感情发展还处于一个萌芽阶段,其发展还不太稳定。所以,根据小学生这一心理特征。就可以对其加强爱国主义教育。让这种教育貫穿于整个教育当中,其这样对学生的爱国精神培养变得更有效。在我国对孩子们进行思想道德教育的时候,将讲解理论知识为上课的辅助,更多的去学生们自己实践,并且不断的去创新上课的手段和内容,为陈旧的内容注入新的血液,从而让学生们在生活中不是去攀比更多是比谁更朴实,在学习方面更上进。老师在授课的时候还应该多为学生们展示我国大好的河山,让小学生更深入的了解我国优秀的文化和历史,让学生们体会到我们国家的伟大,从而进一步提高学生们的爱国精神,使其在长大后为家乡建设作出自己力所能及的事情。二、小学思想品德教育存在的问题(一)各个领导对思想品德教育的关注度不够,从而阻碍其发展。随着教育改革的不断深入,思想品德教育越来越受到社会各界的关注。但是思想品德教育并没有在各个小学得到落实,很多学校都存在着光喊口号没有实际活动的现象。这样的情况就导致小学生的思想道德素质并没有得到明显的提高,所以其结果也没有什么突破性的进展。与此同时,很多小学即使开展了思想品德教育,但是很多老师和校长对其认识过于片面化,在加上教育改革的不断推进所以学校很难在短时间内取得有效的成果,有时候还可能会影响到老师的教学计划和学生的分数,这就让老师出现想改却不敢改的思想,或者只是在现实上加以小修小补。(二)忽视学生发展的要求,没有遵循发展的规律。在很多老师和家长的眼里,认为小学生还是个孩子。尤其是当前独生子女比较多,所以家长更是对孩子的宠爱有加,这就使孩子失去了很少锻炼的机会。在学校,对孩子们的考核过于单一,一般只是单纯的依靠分数来评价一个孩子,这就导致孩子们发展出现问题。在许多思想品德课中,老师一般都采用的是填充式教学法,这就让学生在学习的时候缺乏自由性,在加上学生的逆反心理,这就会容易让学生出现两面性。在老师、家长面前可能是好孩子,但在外面会将自己那面完全的展现出来。所以这种教育法不仅不能使孩子更好的发展,甚至会毁掉一个孩子的前途。三、推动小学思想品德教育更好的发展的措施(一)家庭方面。父母是学生最好的思想品德教育老师,也是孩子在发展过程中的第一个老师。所以家长应该做好言传身教的工作。家长应该主动去提升自己的道德素养,这样可以及时的把握孩子们在发展过程中的心理特点,并可以及时采取科学、合理的方法对孩子们进行思想道德教育。(二)老师积极的转变思想品德教育意识。老师首先应该意识到思想品德教育对小学生的重要性。应该把思想品德教育放在整个教育的重点位置。明白学生只有通过良好的思想道德教育,才能使他们在未来的学习和生活中更好的发展。所以,老师将思想道德教育放在所有教育的重要环节中,只有有这样的意识,才能使教学质量得到真正的提高。综上所述,小学的思想品德教育是德育教育的关键,这样有利于为社会培养更多有用的人才。所以,目前我们应该积极解决其存在的问题,积极去转变教育观念,为其提供更好的硬件设施,排除一切阻碍其发展的障碍。社会应该去更关注这个问题,每一个都应该为其发展贡献一份自己的力量,最为祖国未来的希望,我们都有责任推动其更好的发展参考文献:[1]肖群慧.新课改背景下小学思想品德教育探讨[J].考试周刊,2018(03):141.[2]张彦雄.浅析现阶段小学德育教育存在的问题及对策[J]. 学周刊,2018(04):60-61.

    2021-04-08 10:10:11
  • 谈融合教育理念下的特殊教育财政历史、现状及未来

    摘 要:目前我国已具有相对完善并符合中国国情发展的融合教育,在相关政策制度以及财政上还存在一定缺陷,这对于我国特殊教育的发展造成了阻碍,文章就对我国特殊教育发展做一定介绍。并对其财政特征做分析,从而提出相关建议,本文就以谈融合教育理念下的特殊教育财政历史、现状及未来做分析讨论。关键词:融合教育理念;特殊教育;分析讨论特殊教育是我国教育中的重要一环,主要是针对于残疾儿童实施的教育,它具有福利性又具有生产性特征。特殊教育的最终目的是希望对残疾儿童实行适应的教育,让他们具备适应社会发展的生存手段。特殊教育有它的特殊性,虽为福利性教育,但是它具有投资价值收益。在融合教育的发展下,提倡关心、关注每一个儿童身心、情绪以及语言状况,通过教育来改变社会对其产生的偏见,建立他们的信心。但是融合教育发展并不理想,它需要丰厚的财政支持。而这也制约我国特殊教育的重要一个原因。一、特殊教育的历史、财政分析(一)我国特殊教育发展介绍。我国在上个世纪八十年代前,特殊教育以特殊学校为主,当时背景下的学校特点呈现:有政府主导、数量少、教育形方法弱等特点。到了八十年代后期,我国推广了随班就读,特殊教育也得到了发展。就目前来看,特殊教育已经成为我国教育工作中重要一个环节,我国在08年在西部地区建立特殊学校建设工程,也让我国特殊教育得到了进一步发展。从上个世纪90年代开始到2018年,我国的特殊学校由最初的七百多所激增到了四十多万所,而人口也翻了数倍。目前我国的特殊教育以义务教育为主,并且随着这些年我国教育改革的深入,我国学龄残疾儿童义务教育率也达到百分之七十多,而未授教的残疾儿童由2001的三十八万减少到2016年的九万左右,可能相关数据与事实存在一定的差距。随着我国教育制度的不断完善,给残疾儿童提供教育的机会也增多,但是特殊教育产业所带来的矛盾却日益明显。由于社会公共服务的提升,我国在听障、视障残疾儿童率逐年下降,但是智障、自闭类儿童却在逐年增高。并且相关残疾学校通常以聋哑教育为主,这些给特殊学校教育带来问题。此外目前很多地方教育政策比较落后,相关残疾儿童教育仍得不到保障。(二)我国特殊教育财政情况概述。特殊教育经费主要有财政收入、社会赞助组成。并且以财政输入占比最大。高达百分之七十以上,并且还在逐年增长,而社会福利捐赠所占比在缩小,不到一成。特殊教育属于义务教育,有些到初、高中仍为免费,学杂费收入来源也在逐年下降。总得来看,我国特殊教育在经费上主要以地方跟中央投入为主。从经费上来看,2011年到2018年这段时间,我国在特殊教育学校上的投入由最初的八亿多已经增加到了七十多亿。并且随着教育工作的不断推进,我国在中西部落后地区划分比重也更高,在2011到2018年期间,中央投了四十一亿用于西部特殊教育事业中。不过特殊教育在我国教育事业中仍属于弱势群体,其教育总经费不到总教育经费的百分之零点四。不过从生均教育经费来看,特殊教育学生的经费是普通教育学生的六到八倍,2018年特殊教育生均经费为六千元。并且随时间的发展,残疾学校的生经费仍然在增长,速度比普通学校快。二、我国特殊教育问题分析就目前来看,在特殊教育上存在的问题有三个方面,一是随班就读支持保障体,二是特殊教育均生均公用经费标准,三是特殊教育教师培训和待遇。教师专业素质好坏直接影响特殊教育发展的重要因素,目前来看,在特殊教育领域专业性仍比较差;待遇上看,从事特殊教育老师待遇普遍高于国家规定补贴标准。所以调查可以发现,特殊教育在专业性师资水平仍有不足,智障训练老师匮乏;特殊学校资源中心没有发挥作用;教师结构组成有问题;不同地区经济存在差异导致特殊学校经费存在差距;特殊学校教育津贴比例偏低。三、政策建议(一)拨款机制建议。总得来看,特殊教育的对象有针对性,所以就需要对特殊资源做专门的划分,做好以下三点原则:(1)纵向公平原则:由于其特殊性,在强度以及保障类型上存在较大差异,所以在相关机制的定制上做纵向公平思考。(2)分配效率原则:强化对特殊教育学生拨款力度。(3)机会优先原则:有效考虑符合特殊教育对象有效受教原则。(二)对于特殊教育拨款机制政策建议。将随班就读和附设特殊教班作为主体,从而建立符合我国教育发展特色的融合教育,在我国特殊教育财政体制中,应该考虑如下几点:首先是注重充足、公平以及效率几大基本原则;其次是要将学生作为根本,以此来行使融合教育理念;最后就是要注重特殊教育財政体制的规范性和长期性。并且相关工作的实施,要坚持特殊教育事业与相关政策改革相同步,这些就包括建立有效的资源教师和相关教育机制;强化对于教师培育专项资金投入力度;提高对特殊教育学生公共经费保障水平;完善相关教师工资制度等。特殊教育是我国教育工作中重要一环。随着近几年的发展,我国特殊教育教育拨款制度与融合教育理念有所冲突,所以在施行教育的完善相关教育制度,指定长期有效的拨款机制,强化不足,增加对特殊群体教育补贴将成为特殊教育发展的关键。参考文献:[1]牟克锟.特殊教育学校培智音乐教学的创新[J].文学教育(下),2019(04):177.[2]石学云,高丽.论融合教育的多元理解与质量保障[J].绥化学院学报,2019(04):1-4.[3]刘雪莲,韩璐.特殊教育学校职业教育发展途径探究[J].中国校外教育,2019(09):63.摘 要:目前我国已具有相对完善并符合中国国情发展的融合教育,在相关政策制度以及财政上还存在一定缺陷,这对于我国特殊教育的发展造成了阻碍,文章就对我国特殊教育发展做一定介绍。并对其财政特征做分析,从而提出相关建议,本文就以谈融合教育理念下的特殊教育财政历史、现状及未来做分析讨论。关键词:融合教育理念;特殊教育;分析讨论特殊教育是我国教育中的重要一环,主要是针对于残疾儿童实施的教育,它具有福利性又具有生产性特征。特殊教育的最终目的是希望对残疾儿童实行适应的教育,让他们具备适应社会发展的生存手段。特殊教育有它的特殊性,虽为福利性教育,但是它具有投资价值收益。在融合教育的发展下,提倡关心、关注每一个儿童身心、情绪以及语言状况,通过教育来改变社会对其产生的偏见,建立他们的信心。但是融合教育发展并不理想,它需要丰厚的财政支持。而这也制约我国特殊教育的重要一个原因。一、特殊教育的历史、财政分析(一)我国特殊教育发展介绍。我国在上个世纪八十年代前,特殊教育以特殊学校为主,当时背景下的学校特点呈现:有政府主导、数量少、教育形方法弱等特点。到了八十年代后期,我国推广了随班就读,特殊教育也得到了发展。就目前来看,特殊教育已经成为我国教育工作中重要一个环节,我国在08年在西部地区建立特殊学校建设工程,也让我国特殊教育得到了进一步发展。从上个世纪90年代开始到2018年,我国的特殊学校由最初的七百多所激增到了四十多万所,而人口也翻了数倍。目前我国的特殊教育以义务教育为主,并且随着这些年我国教育改革的深入,我国学龄残疾儿童义务教育率也达到百分之七十多,而未授教的残疾儿童由2001的三十八万减少到2016年的九万左右,可能相关数据与事实存在一定的差距。随着我国教育制度的不断完善,给残疾儿童提供教育的机会也增多,但是特殊教育产业所带来的矛盾却日益明显。由于社会公共服务的提升,我国在听障、视障残疾儿童率逐年下降,但是智障、自闭类儿童却在逐年增高。并且相关残疾学校通常以聋哑教育为主,这些给特殊学校教育带来问题。此外目前很多地方教育政策比较落后,相关残疾儿童教育仍得不到保障。(二)我国特殊教育财政情况概述。特殊教育经费主要有财政收入、社会赞助组成。并且以财政输入占比最大。高达百分之七十以上,并且还在逐年增长,而社会福利捐赠所占比在缩小,不到一成。特殊教育属于义务教育,有些到初、高中仍为免费,学杂费收入来源也在逐年下降。总得来看,我国特殊教育在经费上主要以地方跟中央投入为主。从经费上来看,2011年到2018年这段时间,我国在特殊教育学校上的投入由最初的八亿多已经增加到了七十多亿。并且随着教育工作的不断推进,我国在中西部落后地区划分比重也更高,在2011到2018年期间,中央投了四十一亿用于西部特殊教育事业中。不过特殊教育在我国教育事业中仍属于弱势群体,其教育总经费不到总教育经费的百分之零点四。不过从生均教育经费来看,特殊教育学生的经费是普通教育学生的六到八倍,2018年特殊教育生均经费为六千元。并且随时间的发展,残疾学校的生经费仍然在增长,速度比普通学校快。二、我国特殊教育问题分析就目前来看,在特殊教育上存在的问题有三个方面,一是随班就读支持保障体,二是特殊教育均生均公用经费标准,三是特殊教育教师培训和待遇。教师专业素质好坏直接影响特殊教育发展的重要因素,目前来看,在特殊教育领域专业性仍比较差;待遇上看,从事特殊教育老师待遇普遍高于国家规定补贴标准。所以调查可以发现,特殊教育在专业性师资水平仍有不足,智障训练老师匮乏;特殊学校资源中心没有发挥作用;教师结构组成有问题;不同地区经济存在差异导致特殊学校经费存在差距;特殊学校教育津贴比例偏低。三、政策建议(一)拨款机制建议。总得来看,特殊教育的对象有针对性,所以就需要对特殊资源做专门的划分,做好以下三点原则:(1)纵向公平原则:由于其特殊性,在强度以及保障类型上存在较大差异,所以在相关机制的定制上做纵向公平思考。(2)分配效率原则:强化对特殊教育学生拨款力度。(3)机会优先原则:有效考虑符合特殊教育对象有效受教原则。(二)对于特殊教育拨款机制政策建议。将随班就读和附设特殊教班作为主体,从而建立符合我国教育发展特色的融合教育,在我国特殊教育财政体制中,应该考虑如下几点:首先是注重充足、公平以及效率几大基本原则;其次是要将学生作为根本,以此来行使融合教育理念;最后就是要注重特殊教育財政体制的规范性和长期性。并且相关工作的实施,要坚持特殊教育事业与相关政策改革相同步,这些就包括建立有效的资源教师和相关教育机制;强化对于教师培育专项资金投入力度;提高对特殊教育学生公共经费保障水平;完善相关教师工资制度等。特殊教育是我国教育工作中重要一环。随着近几年的发展,我国特殊教育教育拨款制度与融合教育理念有所冲突,所以在施行教育的完善相关教育制度,指定长期有效的拨款机制,强化不足,增加对特殊群体教育补贴将成为特殊教育发展的关键。参考文献:[1]牟克锟.特殊教育学校培智音乐教学的创新[J].文学教育(下),2019(04):177.[2]石学云,高丽.论融合教育的多元理解与质量保障[J].绥化学院学报,2019(04):1-4.[3]刘雪莲,韩璐.特殊教育学校职业教育发展途径探究[J].中国校外教育,2019(09):63.

    2021-04-08 10:07:00
  • 探索机械加工专业实训教学的现状及对策研究

    摘 要:随着我国职业教育体系不断完善,企业对员工职业技能提出更高要求。各学校为提高学生就业率,利用多种手段帮助学生掌握更多的专业技能与理论知识,希望其在日后工作中占据优势,并且能够找到适合的岗位。本文将根据自身多年的教学经验,对实训教学现状进行分析,并且指出在机械加工专业采用实训教学模式的必要性,希望对学生思维发散与思维创新做出贡献。关键词:实训教学;机械加工;教学现状;对策研究我国近年来发展较快,社会文明程度也不断提高,因此促进教育行业不断发展,各职业院校都针对当前教育形式对自身教育模式进行改革与创新。各院校在改革后,都将教学重点放在理论与实践结合的基础上,旨在为社会培养出更高素质的技能型人才,从而满足市场对人才的需求。对当前实训教学进行分析,能够发现采用实训教学模式,能够提高教学质量,并且提高学生日后就业的竞争力。一、加工专业实训教学现状(一)学校缺乏重视。随着实训课堂逐步被人们所接受和认可,近年来,各职业院校教师在对课堂教学进行设计时,都是采用理论授课方式,虽然有实践部分,但是通常时间较短,未能将实践与理论进行完整结合。学生在参加实训课程时,因教师未能对其进行专业指导,导致学生缺乏动手操作能力,只具备理论知识,很难将所学的理论知识完整的转化成实际技能。与此同时,在实训过程中,学生往往会遇到多个瓶颈,因学校专业实训设施尚不完善,导致实训课发展能受到影响。并且学生所用的设备大多老旧且问题严重,使学生在课堂上缺乏积极性,难以将理论知识真正化为实践经验。(二)师资力量薄弱。近年来,随着我国职业院校不断对外扩招,学生人数处于递增情况,但是因职业学校教师数量不足、素质高低不一,因此师资力量十分薄弱。特别是机械加工专业,在实践课堂上,因教师人数较少,所以学生在操作过程中缺乏教师指导。除此之外,因学校未能对实践教学引起高度重视,将实训课看作是可有可无的课程,并不是每课必上,教师在超负荷的情况下完成理论课程,教师教学积极性受到影响,导致实训机床维修工作难以开展。(三)学生缺乏自主意识。在机械加工实训课程中,学生通过模仿与观看教师动作,以此来提高知识技能,教师在实训过程中实践的动作容易被模仿与理解。在机械加工专业课堂上,教师都是采用较为标准的姿势对整个实践过程进行演示,并且站在学生中间,这种方式有利于学生在最佳视角进行观看。在学生进行操作时,教师能够对学生操作情况进行纠正,并且及时指导。但是这种方式也有一定弊端,学生在操作过程中,会过分依赖于教师,导致学生自主发展情况受到影响。(四)实训课程内容缺乏创新。目前,在职业教育过程中,虽然对传统教育方式进行改革,但是仍存在缺乏创新力度的问题,这主要包括以下两点:一是因为当前职业院校中,教师队伍较为年轻,教师教学经验少、时间短,因此缺乏改革创新的信心,对实训改革处于观望状态;二是一些有较长教学年限的教师,因思维较为保守,且学校尚未对这些教师进行培训,导致他们缺乏应用新技术的能力。二、提高机械加工专业实训教学的效果的有效措施(一)对教师、机械设备进行强化。机械设备与教师队伍的主要功能就是为学生服务,并为学生提供大量专业知识与实践经验。为保证机械加工实训课程能够有序进行,学校需要加强教师队伍建设,不仅要提高教师的专业水平,还需要提高教学质量。除此之外,需要加大资金投入,不断引进、购买机械设备,以此为机械加工专业实训课程进行服务。提高师资力量,不仅能够有效提高实训质量,还有利于将学生培养成具有专业素养和创新精神的人才。(二)拓展学生思维空间。机械加工专业与其他专业相比具有特殊性,为使学生能够真正掌握机械加工知识,必须拓展学生的思维空间。在这个过程中,需要教师对教学手段进行创新,使学生的空间想象力不断提高,以此提高学习效率与实践能力。通过开展多项教学活动,将机械加工专业学生所需具备的思维模式进行拓展,并將其融入到教学中,促使学生将这种思维模式应用到机械加工制造中。(三)为学生提高提供实践机会。为不断培养出符合社会需求的高素质人才,职业学院开始推行校企合作教学模式。这种模式可以将企业与学校进行结合,也就是理论与实际的结合,这也与马克思教育观相符合。机械加工专业的学生,可以到企业接受实训教学,到岗位上进行体验,使学生对机械加工专业有更深刻的了解。(四)加强创新引导。时代的发展与人类不断创新有直接联系,这也不断促进科技不断进步。机械加工专业在教学中,作为一门较为特殊且复杂的课程,在实训时,应当对学生进行引导,使学生能够具备创新能力,在实训中做到举一反三。比如,教师可以要求学生对自己感兴趣的零件进行加工,以此掌握简单的加工方法。除此之外,教师也可以让学生对别人的作品继续加工,不仅能学习到他人的加工技能,还能对自己的思路进行创新,使自身加工技能得到提高。综上所述,随着我国经济不断发展,对应用型人才和技能型人才需求不断增加。目前,各职业院校为顺应社会发展要求,需要对师资力量进行加强,并且购置大量的新设备,以此满足学生实践需求。通过不断完善教学理念、丰富方法、制定优秀方案,为我国培养优秀的机械加工人才打下基础。参考文献:[1]陈明亮.探索机械加工专业实训教学的现状和有效对策[J].职业,2018(30):96-97.[2]唐代滨.浅谈中职机械加工专业实训教学中的现状和对策[J].科技与企业,2017(13):370.

    2021-04-08 10:04:21
  • 非物质文化遗产视阈下陈氏通背拳在鹤壁市开展的现状研究

    摘 要:新时代背景下,保护和发扬非物质文化遗产与武术的传承已经密不可分,全国学校体育武术项目联盟提出的“一校一拳”武术教育改革思路也正以“武术进校园”的形式如火如荼的开展着。该篇文章作者运用了经验总结法、文献资料法、行动分析法、个案研究法,从武术传播着手,系统分析了陈氏通背拳在社会和学校的传播影响力,其目的是为陈氏通背拳的传承培养后备力量,为陈氏通背拳的发展提供条件;也是为了相关部门制定适宜的政策提供参考资料。关键词:非物质文化遗产;武术;陈氏通背拳2003年《保护非物质文化遗产公约》中指出非物质文化遗产定义:“指那些被各地人民群众或某些个人视为其文化财富重要组成部分的各种社会活动、讲述艺术、表演艺术、各种手工艺技能以及在讲述、表演、实施这些技艺与技能的过程中所使用的各种工具、实物、制成品以及相关场所”。为了顺应新时代背景下传承和发扬非物质文化这一趋势,陈氏通背拳传人首先积极响应全国学校体育武术项目联盟提出的“一校一拳”武术教育改革思路,以学校为依托来传播继承和发扬中国传统武术特有的和谐文化和民族精神内涵,其次在社会各界大力推广陈氏通背拳的教授与表演以扩大陈氏通背拳的社会影响力。一、鹤壁市非物质文化遗产陈氏通背拳的起源与历史陈氏通背拳起源于鹤壁市陈家湾陈氏始祖陈管三,距今600多年历史,中原著名拳术之一。明朝永乐年间,陈管三随皇帝南征北战,在长期的厮杀中练就一身高超武艺,身怀绝技,出手不凡。其后解甲归田,教授子女武艺,此为陈氏通背拳的源头,陈氏后人世世代代对武术不断改进终使拳术日臻完美,自成体系。二、陈氏通背拳在学校的传承与研究2017年初,陈氏通背拳鹤正式将鹤壁市湘江小学作为陈氏通背拳传承基地,六名体育教师均拜陈氏通背拳第二十六代传人陈保江为师,学习陈氏通背拳,就此拉开陈氏通背拳在学校的普及与推广的序幕。同年5月,全体体育教师协同陈保江师傅创编《陈氏通背拳武术健身操》,并在学校积极推广,全体教师利用体育课教授武术健身操,深受广大师生喜欢,并在学校迅速推广;同时还不断完善陈氏通背拳的体系,八月份,二十六式陈氏通背拳也创编成功,与此同时,校本教材《陈氏通背拳》也在有序的编纂,经校领导协商,鹤壁市湘江小学确定以陈氏通背拳为大课间的核心,重新编排大课间,经过全体体育教师的辛勤努力,2018年初,鹤壁市湘江小学陈氏通背拳武术大课间正式创编成功。与此同时,陈氏通背拳在校园的推广与传承的体系基本完善。以湘江小学为媒介,陈氏通背拳在鹤壁市学校开始小有名气,不断有学校主动联系陈保江师傅学习陈氏通背拳。除此之外,陈氏通背拳的发源地鹤壁市山城区陈家湾村的陈家湾小学、鹤壁市第七中学也开始习练陈式通背拳,鹤壁市山城区体卫艺站决定陈氏通背拳作为地方武术特色向山城区学校推广传承,山城区学校认真落实,陈氏通背拳在山城区全面推广,参与人数和普及面积迅速扩大,通过政府部门的引导与支持,陈氏通背拳迅速在鹤壁市得到推广。随着时间的推移,在学校和陈氏通背拳团队的努力下,体系逐步完善,知名度和习练人数大幅度提升,并在不断推广与传播。为进一步的加强在鹤壁市的推广与普及,教育主管部门应组织中小学生武术锦标赛,专门将陈氏通背拳列为比赛拳术,制定各级别的比赛,通过竞赛的宣传,为省内外甚至国内外的武术爱好者了解和学习陈氏通背拳搭建平台,进一步促进陈氏通背拳的学习和传承。同时,作为武术教学的拳种,还可以与教育体育部门协商,制定出武术教学大纲,让陈氏通背拳走进教学大纲,分层次有目的走进课堂,通过课堂向更多的学生推广传承。三、陈氏通背拳在社会的推广与传承陈氏通拳背团队通过学校的平台,在鹤壁市享有一定的声誉后,推广范围进一步扩大,向全市推广。以一条主线,即推广传承陈氏通背拳,两路种模式(一种为通过学校的家校合作的模式,教授学生家长陈氏通背拳,一种为在鹤壁市淇滨区三和佳苑会所一楼教授广大武术爱好者和喜爱武术健身的朋友)。陈师傅每学期抽两次时间到学校指导家委会成员习练陈氏通背拳。此外,每周五晚七点准时在三和佳苑会所一楼与广大武术爱好者切磋交流,还组建陈氏通背拳学习交流群。在快速发展多媒体时代,陈氏通背拳的推广与传承应充分利用发达的多媒体进行宣传和教学,通过整理和规范,录制陈氏通背拳的教学视频和宣传视频,方便更多的朋友学习了解。陈氏通背拳拥有600多年历史的拳种,作为鹤壁市非物质文化遗产,应充分发挥其健身价值,通过公园、广场等健身场所向中老年朋友推广,让他们习练自己家乡的武术,还能近距离接受陳氏通背拳传人的指导,通过不断深入习练,提高身体素质和增强免疫力,快速在中老年朋友创造影响力。四、陈氏通背拳在社会应用与推广的价值(一)有利于塑造市民强健的体魄。通过与陈氏通背拳的师傅交流得知,陈氏通背拳是一项将形体活动与呼吸吐纳结合的体育运动。陈氏通背拳柔和有力,在学习过程中能够调节人的神经系统,改善大脑的循环,为循环系统补充足够的血液,维持身体各部分的良好运行。在陈氏通背拳学习的过程中,二氧化碳的排放量和耗氧量会适度减少,可以减少呼吸的次数,加深呼吸的深度,从而提高肺部的呼吸功能。(二)陶冶市民的性情。由于陈氏通背拳是通过呼吸吐纳来进行的轻缓的身体活动,在这个过程中人的心理状态会得到有效的放松。陈氏通背拳武术动作缓慢有力,可促使习练者在锻炼的过程中戒骄戒躁,培养耐性,从而使市民的身心得到舒展,陶冶市民的性情。(三)丰富和发展了鹤壁市传统体育运动。在陈氏通背拳应用与推广的过程中,市民会在学习的基础上不断推陈出新,结合时代的特点对传统陈氏通背拳进行适度的创新,使之更好地融入现代社会。陈氏通背拳在鹤壁市应用与推广不仅能对市民产生积极的作用,对其自身的丰富和发展也创造了有利的条件。陈氏通背拳作为民族传统的体育健身项目,已经普遍受到校园学生的喜爱,无论在自身的特点方面还是政府支持方面都有着切实的可行性。五、提高政府的重视程度,加强舆论宣传政府应该作为陈氏通背拳传承的主导,不断的加强政策对传统非物质文化遗产传承的支持,通过举办省市级的赛事或是提供丰富的影视题材,将陈氏通背拳的形式塑造成各种的街头、景点的标志性雕塑,提高人民对这种拳法的认识。政府应进一步将陈氏通背拳的发源地-----山城区陈家湾村的陈氏宗祠精心设计,打造一张一陈氏通背拳文化为主题的山城旅游的新名片,以此增加当地的经济效益,提高人们对陈氏通背拳的认识和了解的同时,政府要鼓励其成立陈氏通背拳拳术研究委员会,定期的开展各种的座谈研讨会,进一步发掘整理完善陈氏通背拳的相关资料,同时鹤壁市宣传部已邀请陈氏通背拳团队录制陈氏通背拳的纪录片,加强对陈氏通背拳的宣传,制造舆论气势。政策最基本的是要加强政策支持,制定相关的保护机制和措施,对陈氏通背拳的相关传承人进行保护,实施相应的物质鼓励,从而建立完善的传承机制,从政府层面保障非物质文化遗产的传承。此外,在政府的支持和引导下,举办陈氏通背拳武术竞赛,根据影响力的不同,竞赛分为市级竞赛、省级竞赛、国家级竞赛和国际级竞赛。广邀国内外武术爱好者起来学习交流,以武会友,促进陈氏通背拳繁荣发展。六、不断丰富完善陈氏通背拳的相关文化资料陈氏通背拳的传承不仅是政府或是个人的支持,更要充分的挖掘其自身的潜在价值,向广大的世人展示其不凡的文化价值和健身技击价值,从而让更多人的人有兴趣了解学习这种拳法,我们要对陈氏通背拳法的套路进行详细的整理,充分的发掘其独特的技艺技术,按照练习的要求整理出由简到易的所有拳法,从而方便不同层次的人的学习。此外,鹤壁市委宣传部已着手录制陈氏通背拳宣传纪录片,方便人们对其了解和学习。七、结语作为鹤壁市非物质文化遗产,陈氏通背拳在现阶段应充分发挥和展示其不凡的文化价值和健身技击价值,同时不断丰富完善相关资料,政府部门加大支持力度,通过一系列的举措,进一步增强陈氏通背拳在社会的影响力,让人们感受到陈氏通背拳的魅力,将陈氏通背拳打造成为鹤壁市一张靓丽的名片。

    2021-04-07 11:12:38
  • 中学体育足球教学现状及对策分析

    摘 要:随着新课程的改革,体育在中学足球的教学过程中也占据着十分重要的地位,况且研究对象又是中学生,经常在教室整天学习,更需要加大体育训练,增强自己的体质,而且体育教学运用到足球中可以锻炼自己的意志和与同学之间的团结,所以体育教育在中学足球课堂中起着非常重要的作用。目前很多学校的体育教学仍然还停留在传统的教学方式中,没有进行改变,所以一定要将体育用到中学足球教学中,改变以往的传统教学,丰富中学生的体育课堂生活。关键词:中学体育;足球;创新中学体育的教学本身就是为了增强学生体质,通过运动的方式来强身健体、提高学生免疫力,并且在体育课间,老师可以和学生们进行互动,增进了学生、老师之间的感情,为以后的教学打下了良好的基础,尤其是处于中学时期,正是学生们生长发育的关键时期,不仅仅要在吃饭上有均衡的营养,还要通过运动的方式来增强学生的体魄。体育项目多种多样,足球可以让学生跑的同时,锻炼敏捷能力。一、中学体育足球教学现状(一)兴趣缺失首先,由于初中要面对升学的压力,所以学习是十分重要的,那么对体育上就会没有多上心。长久以来,课余时间学生们可能就会想多歇会,比如玩游戏之类的,就会对运动缺乏兴趣,更何况现在大部分的中学生对足球了解的不多,甚至对足球每一队要求有多少人、足球的比赛规则等都不知道,就更不用说是踢足球了。再加上现在的中学生对体育锻炼意识的缺乏,对体育的热情也不是很高。这就会限制足球在中学的教学。(二)教学方法单一还有一个很普遍的现象就是,现在很多学校的体育老师都是“共用”的,也就是说,一位体育老师可能会带好几个班,甚至是好几个年级,师资力量缺乏的现象,还有就是场地不够,很多学校的操场还不是橡胶操场,运动起来不是很方便,回收天气的影响导致场地不能用,也是目前存在的问题,在上体育课时也是按照传统的教学方法,让学生们在操场跑跑步、做做操之类的,缺乏创意。教学科目相对来说比较单一,教学方式落后,这其实与老师的不重视和不思考有很大的关系。(三)对体育的不重视还有一点也是非常重要的一点就是:对体育的不重视。都知道初中生要面对升学的压力,老师、家长、学校都将重点放到了“语数外、政史地、物化生”上,往往就会忽视了體育,但这门课是最重要的,尤其是针对初中生而言,因为初中生正是孩子们生长发育的时期,正是需要补充营养、锻炼身体的好时候,所以体育课是相当重要的,而选择“足球”这一运动方式,就是让孩子们在踢足球的同时,不仅仅锻炼了身体,增加了免疫力,还锻炼了敏捷能力,有助于学生的思考、反应能力的提升。二、中学体育足球教学对策分析(一)因材施教每个学生在不同发展阶段的生长状况都不同,这就需要老师们对学生多加关注,针对不同的学生制定不同的策略,比如:每个学生的身体状况不同,运动能力也不同,对于体育能力不太好的学生来说,可以先从做操开始,先活动活动筋骨,用看比赛或者是看电影的方式,让学生们了解足球的基本知识;而对于体育能力还可以的同学们,就可以让他们进行足球的基本训练,比如“垫球”,“自由踢”等等,一次来让学生提高足球知识;那么对于了解足球知识,运动发达的学生来说,就可以组成一个小的足球队,进行培训,吸引学生注意力,锻炼足球能力。所以说“因材施教”,对不同的学生进行不同的方案培养,才有助于在体育足球上的发展。(二)转变理念在体育的教学中,很重要的一点就是“转变教学理念”。现如今的初中生面对升学的压力,让很多学校会忽视体育锻炼,所以应该让学校、老师、家长重视起来,要知道体育锻炼是和孩子们的身心健康发展想关联的,在上课时要将学生作为主体,进行全面的教学,不断的加强足球理念、足球意识,让学生也充分了解体育和健康之间的关系,让学生们对足球产生兴趣。可以在体育课上先自由分组,然后让孩子们先体会一下足球的感觉,进而激发学生的学习兴趣,激发运动潜力、提高积极性。(三)丰富形式还有一点就是要尽量的丰富课堂教学,可以适当的教孩子们一些足球技巧,比如:如何踢出弧线球,怎样传球、带球、停球等等,老师尽量采用幽默的话语去进行教学,然后亲身示范,一边讲一边踢,可以用比较夸张的动作,将不对的姿势进行放大,这样学生们就可以清楚的看到,并且对讲解也就会更理解。还可以进行混合式足球踢,就是让不同班级的学生进行足球比赛,初中生活动也多,一比赛的形式可以激发学生对踢足球的兴趣,有利于今后的教学指导。结束语:综上所述,本文主要说明了一下现在中学阶段关于体育足球的现状,然后进行了对策分析。可以了解到体育足球在中学生的生长发育过程中还是十分重要的,这是一个不可忽视的问题,重要的是转变对体育课的理念,然后丰富课堂形式,让学生们充分的享受在体育课中。体育与学生的身心健康发展有着直接的联系,加强学生的体育锻炼,也可以让学生有更好的精神面貌投入到理论学习中去,同时在体育课上锻炼出的思维敏捷能力,也有利于理科中的计算。并且有一个健康的身体,才是真正的对学生负责。参考文献:[1]田文军.中学体育足球教学现状及对策分析[J].中国校外教育:中旬,2015(9):159-159.[2]肖传菊.中学开展足球教学的现状与对策[J].青少年体育,2015(8):14-15.[3]许霄.安阳市区初级中学体育教学现状及对策研究[D].

    2021-04-07 10:58:29

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